ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Потенциал действия. Инициация и трансмиссия потенциала действия. Передача импульса вдоль аксона нейрона |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.7.1 – описывать и объяснять инициацию и трансмиссию потенциала действия в миелинизированных аксонах нейронов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир электричества внутри нас. Начнем с загадки: «Он не ток в розетке, но бежит по «проводам» тела. Его рождает резкий скачок, и мчится он, свершая дело. Без миелина он ползёт, а с ним – от перехвата в скачок. О чём идёт речь?»" "Запишите, пожалуйста, в тетради свою гипотезу: что это за явление? (1-2 слова). Через 2 минуты мы обсудим ваши предположения." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов загадок на тему нейрофизиологии для дифференциации или для быстрой проверки гипотез класса. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетради свою версию ответа (например, "нервный импульс", "потенциал действия", "сигнал нейрона"). По желанию 2-3 ученика озвучивают свои гипотезы. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с передачей сигнала в нервной системе. • Ученик фиксирует свою гипотезу письменно. |
Проектор/экран для вывода загадки, тетради, ручки. ИИ-сервис для генерации текста (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||