ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | 10.4 D Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Положительные и отрицательные стороны использования генетически модифицированных организмов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.3.3 – обсуждать этические вопросы применения генетически модифицированных организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…?») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим об одной из самых обсуждаемых тем современной биотехнологии. Представьте: Что было бы, если бы все продукты в супермаркетах стали маркироваться как “Содержит ГМО”? Как бы изменилось ваше отношение к еде?» Учитель записывает на доске ключевые идеи: страх, польза, неизвестность, этика. Задает наводящие вопросы: «Кто бы отказался от таких продуктов? Почему? А кто бы, наоборот, покупал?» «Мы живем в эпоху, когда наука может изменять ДНК. Но с большой силой приходит большая ответственность. Сегодня вы станете экспертами, которые оценят все “за” и “против” ГМО. Начнем наше исследование!» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркеры, стикеры для записи идей. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации контраргументов (педагог может заранее заготовить 2-3 провокационных вопроса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||