ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | 10.4 BКоординация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преимущества миелинизации нейронов. Сравнение миелинизированных и немиелинизированных нейронов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.7.1 - описывать и объяснять строение и функции аксона нейронов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Представьте себе ситуацию: молодой спортсмен на тренировке рефлекторно отдернул ногу, наступив на острый камень. Его тренер, увидев это, сказал: 'Молодец, быстрая реакция! Это потому что сигнал от болевого рецептора в стопе до мозга и обратно к мышце прошел по очень длинному аксону, который весь покрыт жировой изоляцией – миелином. Благодаря этому изоляционному слою импульс буквально 'перепрыгивает' от одного его участка к другому, что сильно ускоряет передачу'. В этом объяснении тренера есть одна биологическая неточность. Ваша задача – внимательно меня послушать и найти ее. Кто готов высказать предположение?" Выслушивает версии, подводит к ключевой мысли: миелин – это не просто "жировая изоляция", а специализированная оболочка из шванновских клеток (в ПНС) или олигодендроцитов (в ЦНС), формирующая перехваты Ранвье, между которыми и происходит "прыжок" импульса. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT) для генерации нескольких вариантов коротких историй с разными "ошибками", чтобы адаптировать вызов под уровень класса. Инструмент помогает быстро создать контекстные задачи. |
Слушают рассказ, анализируют информацию на предмет биологической точности. Выдвигают гипотезы о возможной ошибке в объяснении тренера (например, природа миелина, механизм "прыжка"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение, основанное на имеющихся знаниях о нейронах. • Формулирует мысль четко. |
Доска/флипчарт, маркер. ChatGPT для подготовки сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||