ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Положительные и отрицательные стороны использования ГМО. Этические вопросы применения ГМО. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.3.3-Обсуждать этические вопросы применения ГМО |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы поговорим о технологии, которая, возможно, спасет мир от голода. Представьте: ученые создали новый сорт пшеницы «Золотой колос». Она не боится засухи, вредителей и дает урожай в три раза больше обычного. Благодаря ей в засушливых регионах Африки удалось полностью победить голод. А все потому, что в ее ДНК встроили гены… кактуса и скорпиона для устойчивости. И самое главное – доказано, что через 2-3 поколения у людей, регулярно ее употребляющих, повышается устойчивость к малярии! Это ли не прорыв? Давайте начнем наш урок с обсуждения: что в этой истории кажется вам наиболее убедительным и полезным для человечества?»
После краткого обсуждения: «А теперь ваша задача – быть внимательными. В моем рассказе была допущена одна научная неточность или преувеличение. Кто сможет ее найти? Подсказка: подумайте о том, как быстро могут проявляться эффекты ГМО на здоровье человека в масштабах поколений.» |
Слушают рассказ. Высказывают первые впечатления (польза, решение проблем). Анализируют рассказ, пытаются найти неточность. Возможный верный ответ: «Эффект повышения устойчивости к малярии у людей через 2-3 поколения от употребления ГМ-пшеницы научно не доказан и является сильным преувеличением, так как исследования долгосрочных межпоколенческих эффектов ГМО на человека крайне сложны и длятся десятилетиями.» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение истории. • Ученик выдвинул предположение о неточности, даже если оно не совсем точное. • Ученик аргументировал свою позицию, ссылаясь на логику или известные факты. |
• Презентация (1 слайд с тезисами истории). • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких сторителлингов с «ловушками» для дифференциации (можно быстро создать несколько вариантов разной сложности). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||