ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | Раздел учебной программы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Питание и рацион: решение на основе данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать рацион и предлагать улучшения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы поговорим о том, что лежит в наших тарелках. Представьте себе ученика, назовем его Али. Али — активный десятиклассник, занимается спортом. Он считает, что питается правильно: на завтрак — сладкая булочка и чай, на обед в столовой — картофельное пюре с сосиской, на ужин — лапша быстрого приготовления. Он уверен, что главное — не чувствовать голода и получать энергию из углеводов. А как думаете вы, все ли правильно в рационе Али? Есть ли здесь неточность в его убеждениях? Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Итак, какая ключевая ошибка в подходе Али?» (Ожидаемый ответ: игнорирование баланса нутриентов, витаминов, клетчатки; упор только на углеводы и калории). «Верно. Он не анализирует состав, а опирается на ощущения. Сегодня мы научимся принимать решения о питании на основе данных, а не мифов». |
Ученики в парах (20 учеников = 10 пар) обсуждают рассказ, выявляют ошибку. Один представитель от пары формулирует ответ. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о дисбалансе в рационе. (без баллов) | Доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев сторителлинга с разными типами ошибок в питании для дифференциации старта. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||