ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.3В Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | Нурахметова Лаура Ураскаловна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нарушение закономерностей наследования признаков в результате кроссинговера. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.2 объяснять нарушение закономерностей наследования признаков в результате кроссинговера |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы продолжим погружение в мир генетики. Но для начала — быстрый челлендж на 3 минуты! Твоя задача: вспомнить и записать на стикере все, что ты знаешь о сцепленном наследовании генов. Что это? Кто его открыл? Какой закон при этом работает? А что может нарушить эту стройную систему? Готов? Таймер пошел!»
Через 3 минуты: «Время! Давай посмотрим на твои записи. Отлично, ты вспомнил закон Моргана и сцепление генов. А теперь ключевой вопрос: всегда ли гены, расположенные в одной хромосоме, наследуются вместе? Что может разорвать эту связь? Именно этот «нарушитель спокойствия» — кроссинговер — и будет темой нашего сегодняшнего урока.» |
Ученик индивидуально за отведенное время записывает на стикере ключевые факты о сцепленном наследовании, пытается сформулировать, что может его нарушить. | Дескрипторы (без баллов): • Актуализировал знания о сцепленном наследовании. • Сделал предположение о возможной причине нарушения сцепления. |
Стикеры, таймер (онлайн или на доске), маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||