КСП «Мутации и биориски. Факт-чек» по биологии, 10 класс

• Проанализировать реальный информационный текст о генетических мутациях, выделив факты, предположения и возможные манипуляции.
• Применить алгоритм факт-чекинга (проверки достоверности) к биологической информации, используя критерии надежности источника и научной обоснованности.
• Оценить потенциальные биориски, связанные с распространением непроверенной информации о мутациях, и предложить правовые и этические нормы для их минимизации.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости, которая несколько лет назад активно обсуждалась в соцсетях. Послушайте внимательно: «Ученые доказали: употребление генномодифицированных яблок вызывает необратимые мутации ДНК у человека, ведущие к раку. Исследование провела независимая лаборатория «БиоТест». Прочитав это, что вы подумали? Какой, по вашему мнению, мог быть исход или последствия распространения такой информации? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь."

После 2 минут: "Кто готов поделиться своим прогнозом?" Выслушивает 2-3 ответа, не комментируя их правильность.

ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы мониторинга новостей (например, Google News) для поиска актуальных примеров псевдонаучных статей по биологии. Для визуализации «страшилки» можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney) по запросу «мутация ДНК от ГМО яблока» для усиления эмоционального воздействия на этапе вызова.

• Слушают кейс.
• Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз о возможных последствиях (паника, отказ от продуктов, требования запрета, проверка информации).
• Желающие озвучивают свои прогнозы.

• Ученик сформулировал прогноз, связанный с социальными, экономическими или медицинскими последствиями.
• Прогноз демонстрирует понимание связи между информацией и поведением людей.

• Текст кейса на слайде или раздаточный лист 1.
• Проектор/экран.
• Сервис новостей, ИИ для генерации изображений (Midjourney).