ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | Химические основы жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Молекулярная биология: язык, которым клетка «читает» жизнь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять предмет молекулярной биологии и устанавливать связь между молекулярным строением и проявлением жизненных свойств. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как клетка „читает" жизнь. Но сначала посмотрите на этот мем (демонстрация). Кто может объяснить, почему мы видим на меме ДНК, которая говорит: „Я тут главная!"?» Возможные ответы учеников: «ДНК хранит информацию», «Без ДНК клетка не может работать», «ДНК определяет наши признаки». «Отлично! Действительно, ДНК — это главный „текст" жизни, а молекулярная биология — наука, которая читает этот текст. Сегодня мы будем работать как исследователи: читать, анализировать и создавать свой „молекулярный язык". А ещё мы будем учиться работать качественно, доводить дело до конца и проявлять инициативу — эти качества важны для каждого профессионала». |
Ученики рассматривают мем, выдвигают предположения, обсуждают в парах. | Дескрипторы (без баллов): • Учащиеся активно участвуют в обсуждении. • Предлагают хотя бы одну гипотезу о роли ДНК. |
Мем (юмористическая картинка с ДНК), проектор, доска. ИИ-инструмент: можно использовать генератор мемов (например, Imgflip) для создания смешного изображения с ДНК. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||