ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мутационная теория Хуго де Фриза. Виды мутаций. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.1 исследовать основные положения мутационной теории Хуго де Фриза; 10.2.4.2 классифицировать типы мутаций и причины их возникновения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка/ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать удивительный мир наследственности и изменчивости. Начнем с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите два изображения одного вида растения: одно с обычными цветками, другое – с махровыми, необычной формы. Вопрос: Какая природная «ошибка копирования» привела к появлению такого красивого отклонения? И как ученый Хуго де Фриз назвал такие внезапные наследственные изменения?» Фиксирую высказанные гипотезы на доске или в общем документе: «Мутация», «Изменение генов», «Спонтанная изменчивость». «Отличные предположения! Действительно, речь идет о мутациях. А чтобы разобраться в них системно, нам понадобится теория, сформулированная более века назад. Итак, тема нашего урока: «Мутационная теория Хуго де Фриза. Виды мутаций». Давайте вместе сформулируем цели на сегодня». Направляю обсуждение к целям урока, написанным на доске. Использование ИИ: С помощью нейросети для генерации изображений (например, Midjourney или Kandinsky) созданы контрастные изображения нормального и мутантного организма (например, дрозофилы с нормальными и рудиментарными крыльями, растения энотеры). Это создает яркий визуальный образ, вызывающий интерес и вопросы. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||