ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Фундаментальным основам биологии в 10 класс
| Раздел | Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Модификационная изменчивость. Практическая работа №3 «Изучение модификационной изменчивости, построение вариационного ряда и кривой». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.1. Исследовать закономерности модификационной изменчивости |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: "Добрый день! Начнем наш урок с одного популярного изображения. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: два кактуса, один пышный и зеленый в горшке на окне, другой — чахлый и кривой на пыльном подоконнике за шторой. Подпись: «Гены одни, а условия разные»]. Почему этот мем как нельзя лучше подходит к теме нашего сегодняшнего урока? Что он иллюстрирует?" Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: "Абсолютно верно! Он наглядно показывает, что при одинаковой наследственности (генах) организмы могут сильно отличаться из-за условий среды. Это и есть ключевая идея модификационной изменчивости. Сегодня мы не только изучим её закономерности, но и сами станем исследователями: проведем измерения, построим графики и проанализируем, как «законы» среды влияют на живой организм." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе нейросети для создания изображений, как Midjourney/DALL-E) для быстрого создания наглядной и актуальной для класса иллюстрации, вызывающей эмоциональный отклик и интерес к теме. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Показано влияние ухода", "Одинаковые растения, но выглядят по-разному из-за света и воды", "Это про изменчивость, но не наследственную". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с влиянием среды на организм. • Ученик активирует prior knowledge о наследственности и изменчивости. |
• Проектор/экран. • Мем "Кактусы". • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney, DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||