ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.4 D Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование «Исследование электрических процессов, протекающих в сердце» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.4.2 объяснять механизм автоматии сердца с использованием электрокардиограммы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод — ребус + гипотезы) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы будем исследовать электрические процессы в сердце. Посмотри на ребус на экране: на нём зашифровано слово, связанное с темой урока. (Ребус: 'ЭКГ' + изображение сердца + график). Попробуй расшифровать и предположи, о чём пойдёт речь. Запиши свою гипотезу в тетрадь. (Даю 1 минуту). Отлично! Это — электрокардиограмма. Сегодня мы смоделируем, как электрические сигналы заставляют сердце биться, и научимся читать ЭКГ.» Учитель записывает гипотезу ученика на доске. |
Ученик разгадывает ребус, записывает гипотезу (например: «Электричество в сердце», «ЭКГ»). Устно озвучивает свою догадку. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну верную ассоциацию к ребусу. • Фиксирует гипотезу в тетради. |
• Презентация (слайд 1: ребус). • Тетрадь, ручка. • ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации ребуса и подсказок). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||