ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | БИОЛОГИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование «Составление кладограмм». Различные формы филогенетических карт. Отличия кладограмм и филогенетических деревьев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.2 составлять и интерпретировать филогенетические карты (кладограммы и филогенетические дерева) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель рассказывает историю: «Представьте, что вы — молодые учёные в генетической лаборатории. Вам принесли образцы ДНК пяти животных: лягушки, крокодила, утки, летучей мыши и кошки. Ваш руководитель, торопясь на конференцию, сказал: "Быстро постройте по этим данным филогенетическое дерево, показывающее, как эти виды эволюционировали от общего предка. Помните, на дереве ветви должны быть пропорциональны времени, а узлы — реальным предковым видам. Это и есть кладограмма, она нам нужна для статьи". И убежал. Вам нужно начать работу. Всё ли в инструкции руководителя верно?» Вопрос классу: «Найдите неточность в словах руководителя. Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Итак, какая ошибка была допущена? Правильно, руководитель смешал понятия. Кладограмма и филогенетическое дерево — не одно и то же, хотя и родственные инструменты. Сегодня мы научимся их различать, составлять и "читать"». ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации аналогичных коротких историй с "ловушками" для разных групп учеников, чтобы быстро создавать персонализированные задания-триггеры. |
Слушают историю. Обсуждают в парах указанную неточность. Выдвигают предположения. Формулируют ответ: руководитель неправильно назвал кладограммой филогенетическое дерево, так как на кладограмме длина ветвей не отражает время, а узлы — точки ветвления, а не реальные виды. | Предоставить печатный текст истории с ключевыми фразами, выделенными жирным шрифтом или цветом. Возможность прослушать аудиозапись истории через наушники. Работа в паре с заранее назначенным наставником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выявляет противоречие в тексте. • Формулирует гипотезу об отличии понятий. |
Карточка с текстом истории. Таймер. Аудиозапись истории. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||