ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | 10.3 C Эволюционное развитие и основы селекции и Многообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Филогенетические деревья. Кладограммы. Понятие «Последний универсальный общий предок». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.2 составлять и интерпретировать филогенетические карты (кладограммы и филогенетические дерева) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с быстрого мозгового штурма. На доске я пишу центральное понятие «РОДСТВО ОРГАНИЗМОВ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите эту фразу. Это могут быть слова, термины, даже рисунки. Время пошло! (Через минуту). Стоп! Теперь, пожалуйста, по очереди назовите по одной своей ассоциации, я запишу их на доске. (Записывает 8-10 понятий, например: эволюция, ДНК, общий предок, динозавры, классификация, дерево, мутации, виды). Отлично! Теперь давайте вместе выберем три ключевых, на ваш взгляд, понятия, которые могут быть основой для нашего сегодняшнего урока. Почему вы выбрали именно их?» (Направляет обсуждение к выбору: «общий предок», «дерево», «классификация»). «Прекрасно. Эти три понятия – «общий предок», «дерево» и «классификация» – станут для нас отправной точкой. Сегодня мы научимся рисовать особые «деревья» родства – филогенетические, и читать их, чтобы понять, кто кому и насколько близкий родственник в огромной семье жизни на Земле». | Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. По очереди называют свои идеи. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий, аргументируя свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Активно участвовал в обсуждении, предложил свою идею. • Смог логически обосновать выбор ключевого понятия. |
Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||