Перейти к содержанию
Рабочий лист

Рабочий лист «Филогенетические деревья. Кладограммы. Понятие „Последний универсальный общий предок» по биологии, 10 класс

Рабочий лист по биологии для 10 класса по теме «Филогенетические деревья. Кладограммы. Понятие „Последний универсальный общий предок». Открыты инструкция и первое задание; все задания с ответами и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Биология
  • 10 класс
  • Обновлено 29.09.2026
Создать рабочий лист по своей теме

Индивидуальный рабочий лист

Предмет: Биология

Тема: Филогенетические деревья. Кладограммы. Понятие «Последний универсальный общий предок».

Класс/Возраст: 10кл (15-16л)

Ученик: ___________________________ Дата: _________________

Инструкция для ученика: Внимательно прочитай каждое задание. Выполняй задания последовательно, используя свои знания по теме. Пиши разборчиво. Для заданий, требующих построения схем, используй карандаш и линейку. На выполнение всех заданий отводится 25 минут.

1 Теоретическое сравнение (2 балла)

Заполни таблицу, сравнив принципы построения и отображения информации в кладограмме и филогенетическом дереве.

Критерий сравнения Кладограмма Филогенетическое дерево
Основной принцип (что показывает?)
Наличие временной шкалы
Что обозначает длина ветвей?
Пример отображаемых данных

2 Анализ схемы (3 балла)

Перед тобой упрощенная схема, отображающая родственные связи между некоторыми группами животных.

Схема: (Рыбы) --- (Амфибии) --- (Пресмыкающиеся) --- (Птицы) --- (Млекопитающие)

Ветви имеют одинаковую длину, узлы (точки ветвления) пронумерованы.

Вопросы:

  1. К какому типу филогенетической карты (кладограмма или филогенетическое дерево) относится данная схема? Объясни свой ответ, указав два признака.

  2. Предположи, какая группа является сестринской для группы «Птицы» согласно этой схеме?

  3. Если бы мы захотели превратить эту схему в филогенетическое дерево, какую дополнительную информацию нам необходимо было бы нанести на нее?

3 Работа с понятием «LUCA» (2 балла)

Последний универсальный общий предок (LUCA) — ключевое понятие в построении филогенетических деревьев.

Задание: Используя представления о LUCA, объясни, почему все живые организмы на Земле можно разместить на одном глобальном филогенетическом дереве. Свой ответ подкрепи определением LUCA.

4 Практическое построение (3 балла)

Даны четыре таксона: Кошка (A), Собака (B), Крокодил (C), Орел (D).

Известно, что:

  • Кошка и собака имеют больше общих морфологических и генетических черт друг с другом, чем с крокодилом или орлом.
  • Крокодил и орел имеют общего предка, который не является предком кошки или собаки.
  • Все четыре таксона имеют общего предка (LUCA для этой выборки).

Задание: В отведенном ниже поле построй простую кладограмму, отражающую эти родственные связи. Обозначь таксоны буквами A, B, C, D. Обязательно отметь точки ветвления (узлы) и корень дерева. Подпиши, что показывает твоя кладограмма.

Пояснение для построения:

Максимальный балл за работу: 10

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Рабочий лист для урока: как составить и где сделать с ИИ

К этой теме есть ещё

Нужен рабочий лист на свою тему?

Этот лист собран в генераторе рабочих листов Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с разными типами заданий, ответами и критериями, в Word.