ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Факторы, способствующие возникновению предраковых состояний. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.3 объяснять возникновение онкологических новообразований неконтролируемым делением клеток |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжаем изучать клеточный цикл. Давай начнем с гипотетического вопроса: Что было бы, если бы клетки нашего организма потеряли способность останавливать свое деление? Подумай и предложи 2-3 возможных последствия для организма." Выслушиваю ответ ученика, задаю уточняющие вопросы: "А что именно могло бы вызвать такую потерю контроля? К чему это привело бы на уровне тканей и органов?" Подвожу итог: "Ты затронул очень важную тему. Неконтролируемое деление клеток — это основа развития онкологических заболеваний. Сегодня мы выясним, какие именно факторы могут подтолкнуть клетку к этому опасному пути и как знания о них связаны с правилами нашей жизни." |
Ученик размышляет, выдвигает гипотезы (например: "Орган бы бесконечно рос", "Появилась бы опухоль", "Нарушилась бы работа органа"). Вступает в диалог с учителем, уточняя свои мысли. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает минимум одну логичную гипотезу о последствиях неконтролируемого деления. • Ученик пытается связать гипотезу с известными ему понятиями (опухоль, рак). |
Доска или лист для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||