ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по английскому языку во 2 классе
| Раздел | факультатив |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | учим буквы R S T U V |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | выучить произношение и написание букв R S T U V, учимся читать слова с раннее изученными буквами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в страну английского алфавита. У меня к вам вопрос: Как вы думаете, что важнее для изучения нового языка: знать правила, как вести себя на уроке, или знать новые буквы и слова? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее правила поведения. А теперь руку, кто считает, что важнее буквы и слова. Интересно! А давайте подумаем, можно ли эти две важные вещи объединить? Сегодня мы попробуем это сделать. Мы выучим новые буквы, а с их помощью вспомним важные школьные правила." | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Слушают вопрос учителя, высказывают краткие предположения (1-2 слова). | Учитель четко артикулирует, показывает жестами "поднять руку". Для детей с трудностями концентрации вопрос дублируется визуально на доске в виде двух простых пиктограмм (человечек за партой и буква А). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик участвует в голосовании. 2. Ученик пытается дать устный ответ на вопрос (да/нет, одно слово). |
Классная доска, мел/маркер. Пиктограммы для визуальной поддержки (правила/буквы). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||