ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тригонометрия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 усвоить понятие радианной меры угла; 9.1.2.1 переводить градусы в радианы и радианы в градусы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Цитата нашей недели: «Дисциплина-начало воспитания». Давайте начнем урок с вопроса для размышления. Что было бы, если бы мы измеряли углы не в градусах, а, например, в длине дуги окружности? Как это могло бы изменить наш подход к расчетам в технике, навигации или архитектуре? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты."
После обсуждения: "Спасибо за интересные идеи. Сегодня мы как раз познакомимся с такой альтернативной, но очень важной системой измерения углов — радианной мерой. Это не просто математическая абстракция, а ключ к упрощению многих расчетов в высшей математике и физике." |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Высказывают свои предположения (например: "Расчеты стали бы проще", "Можно было бы напрямую связывать угол с пройденным путем по окружности", "В формулах не было бы постоянных коэффициентов"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с изменением системы измерения. • Ученик слушает и уважает идеи одноклассников. |
Цитата на доске/экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||