ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | 9.3А Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тригонометрические формулы суммы и разности углов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знает тригонометрические формулы суммы и разности углов, и применяет формулы для упрощения тригонометрических выражений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим погружение в мир тригонометрии. Давайте начнем с вопроса на размышление: «Что было бы, если бы у нас не было единой, общей формулы для нахождения, например, синуса суммы двух углов? Как бы мы тогда находили sin(30°+45°)?» Подумайте минуту и предложите свои варианты».
Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Действительно, пришлось бы каждый раз строить сложные геометрические конструкции или пользоваться калькулятором, что не всегда удобно и не развивает наше понимание связей. Сегодня мы выведем эти универсальные «инструменты» – формулы, которые объединяют знания и позволяют легко работать с суммами и разностями углов. Тема урока: «Тригонометрические формулы суммы и разности углов»». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают варианты: «Складывали бы значения», «Строили бы треугольники каждый раз», «Пользовались бы таблицами Брадиса или калькулятором», «Это было бы очень долго и неудобно». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу в ответ на вопрос «что было бы, если…». • Активно включается в обсуждение, слушает одноклассников. |
Классная доска, мел/маркер. Цифровая доска или проектор для возможной демонстрации геометрической иллюстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||