ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Тождественные преобразования тригонометрических выражений (5 часов) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР № 3 Решение задач на тождественные преобразования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.7 выводить и применять формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и произведение в сумму или разность; 9.2.4.8 выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем наш СОР №3. Представьте, что вы инженеры-строители, и вам нужно рассчитать оптимальный угол наклона крыши здания. Для этого необходимо преобразовать сложное тригонометрическое выражение, содержащее сумму синусов и косинусов. Как вы думаете, какие формулы нам помогут справиться с этой задачей?" "Правильно! Формулы преобразования суммы в произведение. Давайте вспомним их вместе..." |
Учащиеся предлагают варианты формул, вспоминают изученный материал, участвуют в обсуждении практического применения | Учащиеся с ООП получают карточки с готовыми формулами и визуальными подсказками. Учитель индивидуально подходит и помогает сформулировать ответ | Формутивное оценивание: наблюдение за активностью и правильностью ответов | Интерактивная доска, карточки с формулами, реальные фотографии строительных объектов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||