ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | Тригонометрические формулы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение формул тригонометрических функций двойного угла |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Освоить навыки решения тригонометрических выражений, применяя формулы двойного угла |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с тригонометрическими формулами. Наша тема — применение формул двойного угла. Давайте начнем с активизации знаний. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите все, что приходит вам на ум, когда вы слышите словосочетание «двойной угол». Это могут быть формулы, примеры, ассоциации, чувства. Работаем индивидуально. Время пошло!" (Через минуту). "Отлично! Теперь поднимите руки, у кого есть запись. (Выбирает 3 учеников). Саша, прочитай, пожалуйста, свою ассоциацию. Мария, твоя? Али, твоя? Спасибо! Как видим, у многих всплыли именно формулы. Давайте сегодня научимся применять их уверенно и в разных ситуациях." | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах за 1 минуту. По желанию зачитывают свои записи. Слушают ответы одноклассников. | Дескрипторы: Ученик записал не менее одной ассоциации, связанной с тригонометрией или углами. Активно слушает ответы других. (без баллов) | Стикеры, маркеры, доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||