ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | Квадратное уравнение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Квадратное уравнение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 знать определение квадратного уравнения; 8.2.2.2 различать виды квадратных уравнений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (слайд 1). На нём кот в квадратной коробке, а рядом подпись: "Когда увидел квадратное уравнение — сразу захотел спрятаться". Как думаете, почему многие боятся квадратных уравнений? А мы сегодня докажем, что это просто и даже увлекательно!» «Каждый из вас уже решал линейные уравнения. А чем квадратное отличается? Давайте запишем ассоциации на доске: квадрат, x², два корня, парабола. Сегодня мы разберёмся, что такое квадратное уравнение и какими они бывают.» Обратная связь: «Молодцы, вы уже много знаете!» |
Ученики смотрят мем, улыбаются, выдвигают гипотезы (боязнь нового, сложность). Называют ассоциации, дополняют друг друга. | Для ООП: мем выведен крупно, дополнительно озвучен учителем. Ученик может показать жестом или выбрать карточку с эмоцией. | Дескрипторы: • участвует в обсуждении • называет не менее 1 ассоциации (без баллов) |
Слайд 1 (мем с котом), доска/флипчарт, маркеры. Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||