ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | Повторение курса 9 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функция и ее график |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 знать свойства и строить график квадратичной функции вида y=〖ax〗^2+bx+c,a≠0; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Реплика учителя: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вспомним, как «оживают» формулы. Посмотрите на доску: я загадал три функции. Ваша задача за 1 минуту — найти среди них «лишнюю» и объяснить почему. Время пошло!" На доске/слайде: Через 1 минуту учитель опрашивает 2-3 учеников. Правильный ответ: «Лишняя» — y = x² – 4x + 3 или y = –3x² + 6x – 1? (любая квадратичная, так как остальные линейные). Учитель подводит к теме: "Сегодня мы — команда исследователей квадратичных функций!" 🤖 ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация быстрых примеров функций), таймер на смартфоне/ноутбуке. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Определяет вид функции (линейная/квадратичная). • Аргументирует свой выбор. • Вовлеченность в обсуждение. |
• Слайд с функциями (презентация). • Таймер (1 мин). • ИИ: ChatGPT для генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||