ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 классе
| Раздел | Последовательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристическое свойство арифметической прогрессии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.5 знать и применять формулы n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое свойство арифметической прогрессии; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
Учитель: «Добрый день, класс! Сегодня мы работаем с прогрессиями. Представьте: что было бы, если бы арифметическая прогрессия перестала быть линейной? Например, последовательность 2, 5, 8, 11… обладает свойством: каждый член, начиная со второго, равен среднему арифметическому соседних. А если бы это было не так? Как бы мы это заметили? Давайте подумаем вместе. Запишите одну гипотезу в тетрадь. Через минуту обсудим.» Пауза 1 минута. Учитель слушает варианты: «последовательность стала бы хаотичной», «нельзя было бы найти сумму», «прогрессия бы разрушилась». |
Ученики индивидуально записывают гипотезу. Затем 2-3 ученика озвучивают свои идеи. Остальные дополняют. | Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает предположение о роли характеристического свойства. • Приводит пример нарушения свойства. |
Тетради, доска, проектор (слайд с вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||