ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | 9.4А Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулы преобразования произведения тригонометрических функций в разность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.7 выводить и применять формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и произведение в сумму или разность; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране тригонометрии. Для начала посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: два персонажа спорят: "Это сумма!" – "Нет, это произведение!", а третий говорит: "Да вы просто сложите и вычтите!"]" "Как вы думаете, о чём может идти речь на нашем уроке? Почему этот спор 'про нас'? Какие формулы мы уже знаем, которые связывают сумму/разность и произведение?" Выслушивает предположения. Подводит к теме: "Верно, мы знаем формулы синуса и косинуса суммы и разности. А сегодня мы научимся 'разруливать' подобные споры и узнаем, как превратить произведение в сумму или разность. Это мощный инструмент для упрощения сложных выражений." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для создания контекстного мема по теме урока, чтобы сразу вовлечь учеников. |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения о теме урока. Вспоминают формулы sin(α±β), cos(α±β). Формулируют возможную тему: преобразование произведений. | Упрощённый мем с минимумом текста и чёткими визуальными образами. Учитель повторяет вопрос индивидуально, используя жесты. Печатная копия мема на парте. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о теме урока, связанное с мемом. • Ученик вспоминает хотя бы одну формулу сложения/вычитания аргументов. |
Проектор/экран, мем (цифровой файл), печатная версия мема для ООП. Ссылка на генератор мемов: https://imgflip.com/memegenerator. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||