ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа № 7 г.Алтай"
Красткосрочный план по алгебре в 9 классе
| Раздел | алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулы приведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.4 выводить и применять формулы приведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос "что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Представьте ситуацию: что было бы, если бы в математике не существовало никаких правил для работы с углами, большими 90 градусов? Например, вам нужно найти синус 150 градусов, но таблицы или калькулятор под рукой только для острых углов. Как бы вы вышли из положения? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты." (Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме). "Именно для решения таких проблем в математике существуют специальные правила — формулы приведения. Они позволяют "привести" любой угол к острому, работая по четкому алгоритму, подобно правилам дорожного движения, которые позволяют безопасно добраться до цели." | Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты: "можно нарисовать треугольник", "посмотреть по окружности", "вычесть из 180" и т.д. Фиксируют тему урока. | Упрощенная визуализация: учитель сразу показывает единичную окружность с углами 30° и 150°. Вопрос переформулирован: "Как найти синус 150°, зная синус 30°?" | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с использованием симметрии, вычитанием из 180° или обращением к окружности. Без баллов. | Интерактивная доска или плакат с изображением единичной окружности. ИИ-сервис для генерации аналогичных жизненных вопросов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||