ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач с использованием данного графика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день! Сегодня мы продолжаем работать с графиками квадратичных функций. Давайте начнём с вопроса на воображение: Что было бы, если бы график параболы описывал не траекторию мяча, а, например, изменение популярности нового мобильного приложения в первые месяцы после запуска или высоту фонтана в зависимости от давления воды? Подумайте минуту и предложите свои варианты, как можно использовать такой график в реальной жизни." (Выслушивает 3-4 идеи, записывает ключевые слова на доске). "Отлично! Ваши идеи показывают, насколько широко можно применять наши знания. Сегодня мы как раз и будем решать прикладные задачи, используя готовые графики, и даже создадим свою." | Слушают вопрос. Обдумывают возможные варианты. Предлагают идеи (например: "можно рассчитать максимальную прибыль", "определить лучшее время для рекламы", "найти оптимальную форму арки"). | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну идею, связывающую график параболы с реальным процессом. (без баллов) | Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||