ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 66. Решение задач с использованием данного графика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работать с графиками квадратичных функций. Перед тем как начать, я задам вам вопрос, и вы проголосуете, подняв руку. Вопрос такой: «Считаете ли вы, что парабола на графике может описывать реальную ситуацию, например, полёт мяча? Или это просто абстрактная математическая кривая?» Поднимите руку, кто считает, что ДА, парабола описывает реальные ситуации. Теперь поднимите руку, кто считает, что НЕТ, это лишь абстракция. Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Айгерим, почему ты проголосовала за «ДА»? Али, а почему ты выбрал «НЕТ»? Отлично. Оба мнения имеют право на существование. Сегодня мы как раз и докажем, что график квадратичной функции – это мощный инструмент для описания и решения реальных, прикладных задач. Мы будем не просто смотреть на кривые, а «читать» с них информацию о полётах, площадях и прибыли. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Решение задач с использованием данного графика».» | Слушают вопрос учителя. Голосуют, поднимая руку. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (если его спросили). |
Классная доска, мел/маркер. Проектор для возможного показа изображения параболы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||