ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие иррационального числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 усвоить понятия иррационального и действительного чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на ребус на доске: на картинке изображены 'π', корень из 2 (√2), 0.1010010001... и знак вопроса. Как вы думаете, что объединяет эти символы? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудите в паре 30 секунд." Возможный ответ учеников: "Это числа, которые нельзя представить в виде дроби", "Они бесконечные". Учитель: "Сегодня мы познакомимся с иррациональными числами — удивительным миром чисел, которые нельзя записать обычной дробью." |
- Записывают гипотезы в тетрадь. - Обсуждают в паре. - 2-3 ученика озвучивают свои версии. |
Для учащихся с ООП (дислексия/дисграфия) — ребус дублируется на карточке с подписями: "число π", "квадратный корень из 2", "бесконечная непериодическая дробь". Разрешено использовать устный ответ. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу о природе чисел; - участвует в обсуждении. |
- Презентация (слайд с ребусом). - Карточки с подписями для ООП. - Интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||