ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 79.Определение квадратного неравенства и его решения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.8 решать квадратные неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем новую, очень важную тему. Но сначала вопрос: как вы думаете, может ли математика помочь спланировать бюджет на строительство забора для школьного участка? Представьте, у нас есть ограниченный бюджет – 50 000 тенге. Стоимость одного метра забора – 2000 тенге. Мы хотим огородить прямоугольный участок, площадь которого должна быть не менее 100 кв.м. Мы можем использовать математику, чтобы найти возможные длины сторон? Поднимите руку, кто считает, что ДА, математика поможет. А теперь руку, кто считает, что НЕТ или НЕ УВЕРЕН. Обсудите в парах 1 минуту: почему вы так решили?»
После обсуждения: «Спасибо. Многие отметили, что нужно составить какое-то уравнение или неравенство. Действительно, мы приходим к необходимости работать с неравенствами, где переменная будет возведена в квадрат. Это и есть тема нашего урока: «Определение квадратного неравенства и его решения». Сегодня мы научимся их распознавать и решать, а в конце урока вернемся к нашей задаче про забор». |
- Слушают вопрос учителя. - Участвуют в голосовании, поднимая руки. - Обсуждают в парах свой выбор, аргументируют позицию (например: «Да, поможет, потому что площадь – это длина на ширину, это числа в квадрате» или «Нет, потому что слишком много неизвестных»). - Формулируют предположения о теме урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Классная доска или интерактивная панель. - ИИ-сервис для мозгового штурма (например, AnswerGarden или Mentimeter) для сбора всех версий учеников о том, как математика может помочь в задаче, с мгновенной визуализацией облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||