ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 92. Решение задач на нахождение области определения. 93. Решение систем неравенств из двух квадратных неравенств. СОР №7. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.10 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное; 8.2.2.11 решать системы и совокупности двух квадратных неравенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, представьте, что вы инженеры-проектировщики. Вам нужно рассчитать размеры детали. Длина детали (в см) задана формулой: L = √(x+3) + 1/(4-x). При каких значениях x (размер заготовки) деталь можно изготовить? Что нужно найти?» Пауза. Прогноз: «Запишите в тетради предположение — сколько целых значений x подходит? (Подсказка: их меньше 10). Через 2 минуты проверим ваши догадки.» Учитель слушает 2-3 версии, фиксирует на доске. «Отлично, сегодня мы научимся точно находить такие области, а ещё решать системы неравенств. В конце урока вы сможете проверить свой прогноз.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу. • Записывает предположение в тетрадь. |
Доска, мел/маркер, тетрадь. ИИ-инструмент: нет |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||