ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 92 Решение систем неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.11 решать системы и совокупности двух квадратных неравенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический челлендж «Найди лишнее») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой разминки для ума. На экране вы видите три блока решений неравенств, изображенных на числовых прямых. Ваша задача за 2 минуты в парах определить, какой из трех вариантов в каждом блоке является «лишним» и почему. Готовы? Время пошло!» (Через 2 минуты) «Время вышло! Давайте проверим. Первый блок: варианты решений неравенства x² > 4. Кто готов ответить? Сабина, твой вариант?» (Выслушивает ответ, корректирует при необходимости). «Верно, лишний третий вариант, потому что он показывает решение x² < 4. Второй блок: решения системы {x ≥ -2, x < 3}. Арман?» (Проверяет). «Отлично. Цель этой разминки — актуализировать умение «читать» решения неравенств и систем. Это нам сегодня критически пригодится.» |
Ученики объединяются в пары (всего 9 пар). Совместно анализируют графические изображения на экране или раздаточном материале, спорят, приходят к общему решению. Отвечают на вопросы учителя, аргументируя свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Ученик пытается аргументировать выбор «лишнего» элемента, используя термины «решение неравенства», «пересечение», «числовая прямая». |
Интерактивная доска или проектор (слайд с заданием), таймер онлайн, раздаточный материал «Челлендж «Найди лишнее» (Готовое задание 1). ИИ-инструмент: Генератор разнообразных графических изображений решений неравенств (например, с помощью Canva или математических плагинов для ChatGPT) для быстрого создания материалов для разминки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||