ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение квадратного неравенства и его решения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.8 решать квадратные неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем новую важную тему. Но сначала вопрос: как вы думаете, верно ли утверждение: «Если число больше нуля, то его квадрат тоже больше нуля»? Например, 5 > 0, и 25 > 0. Проголосуйте: поднимите зеленую карточку, если согласны, красную — если не согласны. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно, мнения разделились. А теперь подумайте: а если число отрицательное? Например, -3. -3 меньше нуля, но (-3)² = 9, и 9 больше нуля. Так верно ли исходное утверждение для ЛЮБОГО числа? Давайте обсудим в парах 1 минуту: для каких чисел квадрат числа будет больше нуля?» | Ученики голосуют карточками. Затем обсуждают вопрос в парах. Приходят к выводу, что квадрат любого ненулевого числа больше нуля. Квадрат равен нулю только если само число — ноль. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в обсуждение в паре. • Формулирует устный вывод о связи знака числа и знака его квадрата. |
Цветные карточки (зеленые/красные), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||