ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 54.Определение квадратичной функции у=ах2. Ее свойства и график. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.2 знать свойства и строить графики квадратичных функций вида y=a(x-m)2, y=ax2+n, y=a(x-m)2+n, a≠0; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых важных функций в математике. Но для начала я задам вам вопрос, и вы проголосуете, подняв руку." Вопрос: "Как вы думаете, какая из этих линий может описывать полёт мяча, подброшенного вверх и падающего обратно? (На доске или слайде схематично изображены прямая, парабола, гипербола, ломаная)." После голосования: "Интересно! Большинство выбрало... (например, параболу). А теперь давайте обсудим: почему именно эта линия? Что в движении мяча заставляет нас думать о такой форме?" Выслушивает 2-3 предположения. "Отлично! Вы интуитивно подошли к теме нашего урока. Эта кривая называется парабола, и она является графиком квадратичной функции. Сегодня мы научимся её строить и изучим её законы – её свойства. А законы, как и в жизни, нужно знать и соблюдать, чтобы понимать, как всё устроено." |
Слушают вопрос. Голосуют, поднимая руку за выбранный вариант. Высказывают свои предположения о связи формы траектории и движения мяча (симметрия, подъем и падение). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в голосовании. • Учащийся пытается аргументировать свой выбор или высказывает предположение. |
Доска или проектор со схематичными изображениями линий (прямая, парабола, гипербола, ломаная). Презентация или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||