ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства прямоугольного треугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.27 применять свойства прямоугольного треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я – фигура трехсторонняя, но один мой угол особенный. Он прямой, как лист бумаги на столе. Сумма двух других – всегда девяносто в целом. А квадрат самой длинной моей стороны равен сумме квадратов двух других. Кто я?»" "Подумайте 1 минуту и запишите свою версию в тетрадь. Кто готов озвучить свою гипотезу?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Итак, большинство из вас догадалось – это прямоугольный треугольник. Именно его свойства мы сегодня и будем подробно изучать и применять. Запишите в тетради тему урока: «Свойства прямоугольного треугольника»." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для быстрой генерации нескольких тематических загадок или ребусов разной сложности, чтобы адаптировать "вызов" под настроение класса. |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают предположение (прямоугольный треугольник) в тетрадь. Желающие озвучивают свои гипотезы. Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с геометрической фигурой. • Ученик активно участвует в обсуждении. |
Проектор/доска для вывода загадки. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||