ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 класс
| Раздел | Действия над алгебраическими дробями |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение алгебраических дробей с разными знаменателями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | выполнять сложения и вычитание алгебраических дробей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем: два повара на кухне. Один говорит: 'Смешаю-ка я оливковое масло и уксус для заправки'. Второй в ужасе: 'Но у тебя же разные бутылки!'. Почему этот мем сегодня про нас? Кто догадался?" Выслушивает ответы. "Абсолютно верно! Как и повара, мы сегодня будем смешивать, а точнее, складывать разные 'ингредиенты' — алгебраические дроби. Но если у поваров разные бутылки (разные знаменатели), то просто так смешать не получится. Нужно найти общую основу. Давайте вспомним, как мы складывали обыкновенные дроби с разными знаменателями? Каков был алгоритм?" |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Мы тоже будем складывать что-то разное", "Дроби с разными знаменателями", "Нужно привести к общему знаменателю". Отвечают на вопрос учителя, вспоминая алгоритм: 1) Найти общий знаменатель (НОК знаменателей). 2) Найти дополнительные множители для каждой дроби. 3) Умножить числитель и знаменатель каждой дроби на дополнительный множитель. 4) Сложить дроби с одинаковыми знаменателями. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема, связывает его с темой урока. • Ученик верно воспроизводит алгоритм сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями. |
• Проектор/экран. • Мем "Повара с маслом и уксусом" (изображение). • Презентация или доска для записи алгоритма. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||