ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 класс
| Раздел | Алгебраические дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение алгебраических дробей. Решение примеров. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.19 выполнять сложение и вычитание алгебраических дробей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: два друга, Али и Бек, готовят смесь для лимонада. Али смешал 3/(x+1) литра лимонного сока, а Бек добавил 5/(x+1) литра газированной воды. Они хотят узнать общий объем смеси. Как вы думаете, какую операцию нужно выполнить? Запишите свое предположение на стикере. Обсудите в парах: можно ли просто сложить числители? Почему?" ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса (например, ChatGPT) для генерации множества подобных жизненных кейсов с разными контекстами (строительство, кулинария, планирование времени) для мгновенной адаптации под интересы класса. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают предположение на стикере (например, "сложить дроби", "получится 8/(x+1)"). Обсуждают в парах свой прогноз и аргументы. Высказывают свои идеи классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о необходимости сложения дробей. • Ученик пытается сформулировать правило, опираясь на аналогию с обыкновенными дробями. • Ученик участвует в обсуждении в паре. |
Стикеры, маркеры, доска или интерактивная панель. Планшет/компьютер с доступом к ChatGPT или аналогичному ИИ-сервису для демонстрации генерации кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||