ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 класс
| Раздел | Рациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.19 выполнять сложение и вычитание алгебраических дробей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный мем) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите эту картинку? [Показывает мем: два кота сидят перед разными мисками с надписью «У меня корм «Вискас», а у тебя «Китикет». Как нам поделиться поровну?»]. Как вы думаете, какая наша сегодняшняя проблема? Почему коты не могут просто взять и смешать корм из своих мисок? Правильно, потому что он разный! У нас в математике есть похожая ситуация, когда мы не можем просто взять и сложить «разные» дроби. Сегодня мы научимся приводить такие «разные миски» — знаменатели — к общему виду, чтобы успешно выполнять сложение и вычитание." | Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения: "Они не могут поделиться, потому что корм разный", "Нужно привести к чему-то общему". Формулируют тему: сложение дробей с разными знаменателями. | Использование яркой, простой визуальной метафоры (мем). Четкое, медленное проговаривание проблемы. Поддержка жестами (показать на разные объекты). | Дескрипторы: Ученик активно участвует в обсуждении мема, высказывает предположения о связи с темой урока. (без баллов) | Проектор/экран, мем (изображение), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||