ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел | Многочлены |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение и вычитание многочленов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь определять многочлен и приводить многочлены в стандартный вид |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с запутанными наушниками и подпись «Мой мозг, когда пытаюсь разобраться в новой теме»]. Почему эта картинка может быть про нас сегодня?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, сегодня мы начинаем работать с многочленами, и на первый взгляд выражения могут показаться такими же запутанными, как эти наушники. Но мы научимся их «распутывать» — приводить в порядок. Давайте сформулируем, что мы уже знаем. Что такое одночлен? Приведите пример. А что, если мы сложим несколько одночленов? Как это можно назвать?" Фиксирует ключевые термины (одночлен, многочлен, стандартный вид) на доске или в общей онлайн-доске (Miro). |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают определение одночлена, пытаются дать определение многочлена. Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Учащийся приводит пример одночлена. • Учащийся пытается сформулировать, что такое многочлен. |
• Мем (изображение). • Проектор/интерактивная доска. • Онлайн-доска (Miro/Jamboard) для сбора идей. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||