Перейти к содержанию
КСП

КСП «Применение производной и первообразной показательной и тригонометрических функций при решении задач» по алгебре, 11 класс

Краткосрочный план урока по алгебре для 11 класса по теме «Применение производной и первообразной показательной и тригонометрических функций при решении задач». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Алгебра
  • 11 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по алгебре в 11 класс

Разделфункций
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаПрименение производной и первообразной показательной и тригонометрических функций при решении задач
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)9.2.4.5 находить с помощью единичной окружности область определения и множество значений тригонометрических функций;
Цель урока
  • Выводить формулы производных и первообразных для функций f(x)=ex, f(x)=sin x, f(x)=cos x, применяя определение производной и понятие первообразной.
  • Применять найденные формулы для решения практических задач на нахождение скорости изменения процесса, экстремумов функций и площади криволинейной трапеции.
  • Исследовать область определения и множество значений тригонометрических функций с помощью единичной окружности в контексте задач на оптимизацию.
Ценность для интеграцииСозидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: визуальный стимул)

"Здравствуй! Посмотри на этот мем: картинка, где синусоида пытается 'взобраться' на холм, а производная в виде стрелочки показывает, куда ей катиться. Подпись: 'Когда твоя мотивация — это производная твоего настроения'. Как думаешь, почему этот мем может быть про наш сегодняшний урок? Что здесь изображено из мира математики?"

Выслушиваю ответ. Подвожу к теме: "Абсолютно верно! Мы видим график тригонометрической функции и идею её изменения (производную). Сегодня мы как раз будем учиться управлять такими 'настроениями' функций — находить, как они меняются, и как это можно использовать для решения реальных задач. Это ключ к моделированию многих процессов — от колебаний маятника до роста популяции."

Ученик рассматривает мем, анализирует его. Отвечает на вопрос учителя, высказывая предположения о связи изображения с производной, графиками функций, темой изменения величин. Формулирует ожидания от урока. Дескрипторы (без баллов):
1. Ученик высказывает предположение о связи мема с математическими понятиями (график, изменение, производная).
2. Проявляет интерес и любознательность, задаёт уточняющие вопросы по мему или теме.
Проектор/экран или распечатанный мем. ИИ-сервис для генерации изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания кастомных мемов по теме.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.