ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | Преобразование иррациональных выражений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преобразование иррациональных выражений, содержащих сложный корень |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.10 - знать определение степенной функции с действительным показателем; строить график степенной функции с действительным показателем в зависимости от показателя степени; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ученики! Представьте себе ситуацию: вы - архитекторы, проектирующие уникальное здание. Вам нужно рассчитать длину диагонали сложной конструкции, которая описывается выражением √(5+2√6). Без правильного преобразования этого выражения точный расчет невозможен, и здание может оказаться неустойчивым. Сегодня мы научимся преобразовывать такие сложные иррациональные выражения, чтобы в будущем вы могли уверенно решать подобные практические задачи." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации реальных кейсов применения иррациональных выражений в архитектуре и инженерии. |
Слушают, задают вопросы, обсуждают практическую значимость темы | Наблюдение за вовлеченностью, вопросы на понимание контекста | Презентация с примерами архитектурных конструкций |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||