ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 10 классе
| Раздел | Степень с целым показателем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Возведение произведения и частного в степень |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.5 применять свойства степеней для упрощения алгебраических выражений; 7.4.2.3 оценивать, как изменяются площадь квадрата и объём куба при изменении их линейных размеров; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте, что вы — инженеры-строители. Вам нужно рассчитать, сколько краски уйдёт на кубическую ёмкость для воды. Ваш коллега (стажёр) написал: "Объём куба со стороной 2a равен 2a³". Он уверен, что это правильно. Но мы-то знаем, что объём куба — a³, а здесь сторона 2a. Что скажете? Найдите неточность!» Пауза для размышления. Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: «Верно, (2a)³ = 8a³, а не 2a³. Сегодня мы как раз научимся возводить произведение и частное в степень, чтобы не допускать таких ошибок на производстве.» Интеграция ценности (трудолюбие): «Качественная работа начинается с точных расчётов. Профессионал доводит дело до конца, проверяя каждый шаг.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает несоответствие в записи (2a)³ и 2a³; • аргументирует правильный ответ, используя начальные знания о степенях. |
Презентация (слайд с задачей), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||