ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по алгебре в 10 класс
| Раздел | Применение производной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вогнутость и выпуклость графика функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.31 - знать определение точки перегиба графика функции и необходимое и достаточное условие выпуклости вверх (вниз) графика функции на интервале; 10.4.1.32 - уметь находить интервалы выпуклости вверх (вниз) графика функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Добрый день! Сегодня мы начнем с реальной ситуации. Инженер-строитель проектирует арочный мост. Профиль арки должен быть не просто красивым, но и прочным. Кривая, описывающая арку, — это график функции. Инженер знает, что если график на каком-то участке будет иметь неправильный изгиб (например, «проваливаться» внутрь, а не выгибаться наружу), это создаст точки концентрации напряжения, и мост может не выдержать нагрузки. Посмотрите на два эскиза арки (показывает изображения). Как вы думаете, какая форма арки, скорее всего, будет более устойчивой к равномерной нагрузке сверху — та, которая всегда «смотрит» вниз, как купол, или та, которая на одном участке меняет характер изгиба?" Дает время на обдумывание, принимает 2-3 версии. "Чтобы дать точный инженерный ответ, нужно понять математическую суть этого «изгиба». Сегодня мы изучим, как описать направление изгиба графика — его выпуклость, и как найти точку, где этот изгиб меняется — точку перегиба. Это и есть тема: «Вогнутость и выпуклость графика функции»." |
Слушают, рассматривают изображения. Высказывают предположения, аргументируют (например: "Та, что похожа на купол, равномернее распределит вес"). Фиксируют тему в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся проявляет интерес к проблеме. 2. Выдвигает логичное предположение, связанное с формой кривой. |
Проектор/экран. Изображения двух арок (выпуклой вниз и с перегибом). Слайд с темой урока. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания наглядных и вариативных эскизов арок мостов по текстовому запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||