ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 10 класс
| Раздел | 10.1С Вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сочетания с повторениями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.3 - применять формулы для вычисления перестановок, сочетаний, размещений с повторениями; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружение в мир комбинаторики. Начнем с загадки. Представьте, что вы в школьном буфете. В продаже есть 3 вида пирожков: с мясом, с капустой и с вишней. Вы хотите купить 4 пирожка. Вопрос: сколькими способами вы можете сделать выбор, если вам все равно, в каком порядке вы их будете есть, и вы можете брать несколько пирожков одного вида? Запишите свои гипотезы и краткие рассуждения в тетрадь. У вас 2 минуты". После обсуждения: "Какие варианты вы предложили? (Выслушивает ответы, фиксирует на доске ключевые идеи). Мы видим, что задача не похожа на обычные сочетания, где элементы не повторяются. Это намек на новую тему. Сегодня мы изучим инструмент для решения таких задач – сочетания с повторениями". |
Ученики индивидуально записывают свои предположения и варианты решения задачи. Высказывают свои гипотезы, аргументируют. Участвуют в обсуждении. | Формирующее оценивание. Дескриптор: - Ученик предложил хотя бы один логичный вариант выбора (например, перебор). - Ученик высказал предположение, что порядок не важен. - Ученик отметил возможность повторения видов пирожков. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Возможность использовать ИИ-сервис (например, ChatGPT) для быстрой генерации нескольких вариантов перебора задачи "вслепую", чтобы показать неэффективность такого метода. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||