ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 10 класс
| Раздел | 10.4В Случайные величины и их числовые характеристики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дискретные случайные величины. Понятие непрерывной случайной величины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.10 знать определение дискретной и непрерывной случайной величины и уметь их различать; 10.3.2.11 составлять таблицу закона распределения некоторых дискретных случайных величин |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы все случайные события в нашей жизни – от выпадения орла/решки до времени ожидания автобуса – можно было бы описать с помощью чисел? Как бы это изменило нашу способность предсказывать и анализировать мир вокруг нас? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты." Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: "Именно этим и занимается теория вероятностей, вводя понятие случайной величины. Сегодня мы узнаем, какие они бывают и как с ними работать." | Слушают, размышляют. Предлагают варианты: "Можно было бы точнее планировать", "Рассчитывать риски", "Создавать точные прогнозы погоды", "Анализировать результаты экспериментов". | Дескрипторы: Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с измерением или количественным описанием случайных событий. Без баллов. | Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||