ПРОВЕРЕНО _____________
ош 5
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | комплексные числа |
| ФИО педагога | Костина Татьяна Татьяна Николаевна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сопряженные комплексные числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать определение сопряженных комплексных чисел и их свойства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим погружение в мир комплексных чисел. Начнем с небольшой разминки для ума. Посмотрите на доску. Вы видите ребус: Z = a + b*i, а рядом символ черты сверху и знак вопроса. Как вы думаете, что может означать эта черта над буквой Z в математике? Запишите свои предположения в тетрадь. Давайте выслушаем несколько версий." Фиксирует гипотезы на доске (например: "это модуль", "это что-то обратное", "это специальная операция"). "Спасибо за идеи! Все они интересны. Сегодня мы как раз и узнаем, что же на самом деле означает эта черта и какую огромную роль играет это понятие в математике. Тема нашего урока: «Сопряженные комплексные числа»." |
Рассматривают ребус. Индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с математическими операциями или обозначениями. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Интерактивная доска или презентация с изображением ребуса (Z̄ = ?). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||