ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | 11.3А Комплексные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сопряженное комплексное число. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.3 - знать определение сопряженных комплексных чисел и их свойства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир комплексных чисел. Представьте, что вы – инженеры, проектирующие электрическую цепь. Для расчетов силы тока и напряжения вы используете комплексные числа. Ваш коллега, представляя результаты, записал число: z = 3 + 5i. Он утверждает, что для упрощения дальнейших расчетов с этим числом нужно просто поменять знак у мнимой части на противоположный, и это новое число будет называться 'сопряженным'. Он записал его как z* = -3 - 5i. Всё ли верно в его рассуждениях и записи? Обсудите в парах 2 минуты и найдите неточность." После обсуждения: "Итак, какие замечания?" (Выслушивает ответы). "Правильно, коллега верно сказал про смену знака у мнимой части, но ошибся в знаке у действительной части. Сопряженное к 3+5i – это 3-5i. Сегодня мы точно определим, что такое сопряженное число, и выясним, какие 'правила' (свойства) оно соблюдает. Без четких правил, как и в любом законе, расчеты будут ошибочными, что может привести к сбою системы." |
Слушают историю. Обсуждают в парах предложенную запись. Выявляют ошибку: знак действительной части менять не нужно, меняется только знак мнимой части. Формулируют предположение о правильном определении. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении. • Выявляет несоответствие в знаке действительной части числа. • Формулирует вербальное предположение о правиле нахождения сопряженного числа. |
Доска или экран с записью: z = 3+5i, z* = -3-5i. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||