Перейти к содержанию
КСП

КСП «Сопряженное комплексное число» по алгебре и началам анализа, 11 класс

Краткосрочный план урока по алгебре и началам анализа для 11 класса по теме «Сопряженное комплексное число». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Алгебра и начала анализа
  • 11 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс

Раздел11.3А Комплексные числа
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаСопряженное комплексное число.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)11.1.1.3 - знать определение сопряженных комплексных чисел и их свойства;
Цель урока
  • Сформулировать определение сопряженного комплексного числа для числа в алгебраической форме.
  • Применять свойства сопряженных чисел для упрощения выражений и нахождения модуля.
  • Проанализировать ситуацию, требующую применения свойств сопряженных чисел, в контексте правовой грамотности (закон и порядок).
Ценность для интеграцииЗакон и порядок

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир комплексных чисел. Представьте, что вы – инженеры, проектирующие электрическую цепь. Для расчетов силы тока и напряжения вы используете комплексные числа. Ваш коллега, представляя результаты, записал число: z = 3 + 5i. Он утверждает, что для упрощения дальнейших расчетов с этим числом нужно просто поменять знак у мнимой части на противоположный, и это новое число будет называться 'сопряженным'. Он записал его как z* = -3 - 5i. Всё ли верно в его рассуждениях и записи? Обсудите в парах 2 минуты и найдите неточность."

После обсуждения: "Итак, какие замечания?" (Выслушивает ответы). "Правильно, коллега верно сказал про смену знака у мнимой части, но ошибся в знаке у действительной части. Сопряженное к 3+5i – это 3-5i. Сегодня мы точно определим, что такое сопряженное число, и выясним, какие 'правила' (свойства) оно соблюдает. Без четких правил, как и в любом законе, расчеты будут ошибочными, что может привести к сбою системы."

Слушают историю. Обсуждают в парах предложенную запись. Выявляют ошибку: знак действительной части менять не нужно, меняется только знак мнимой части. Формулируют предположение о правильном определении. Дескрипторы (без баллов):
• Учащийся участвует в обсуждении.
• Выявляет несоответствие в знаке действительной части числа.
• Формулирует вербальное предположение о правиле нахождения сопряженного числа.
Доска или экран с записью: z = 3+5i, z* = -3-5i. Таймер.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.