ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Определение производной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила нахождения производных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.21 - знать и применять правила дифференцирования; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Тема нашего урока — «Правила нахождения производных». Мы уже знаем определение производной и производную степенной функции. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетради все ассоциации, которые у вас возникают со словом «производная». Это могут быть формулы, понятия, примеры, графики. Начали! Время пошло. (Через 1 минуту). Стоп. Теперь поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 5-7 ассоциаций). Отлично. Теперь давайте выберем три ключевые, которые, по вашему мнению, будут центральными для сегодняшнего урока. Почему именно эти?» | Учащиеся индивидуально в тетрадях создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями на слово «производная». Затем предлагают свои варианты, аргументируют выбор ключевых понятий (например, «скорость», «тангенс угла наклона», «формула (x^n)' = n*x^(n-1)»). |
Дескрипторы (без баллов): • Учащийся записал не менее 3 ассоциаций. • Учащийся предложил одну ассоциацию для общего обсуждения. • Учащийся аргументировал выбор ключевого понятия. |
Доска, мел/маркер, тетради учащихся. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||