ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | Повторение курса алгебры и начала анализа 10-11 классов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение " Дифференциальные уравнения " |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.1-применять дифференциальные уравнения при решении физических задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верно/Неверно» с голосованием) |
«Ребята, посмотрите на доску. Утверждение: "Если тело остывает от 100°C до 60°C за 10 минут, то на улице (20°C) оно остынет до 40°C ещё за 10 минут". Верно ли? Голосуем: поднимите красную карточку — неверно, зелёную — верно. (Пауза). Вижу, мнения разделились. Кто может объяснить, почему это нелинейный процесс?» Возможные ответы: скорость охлаждения зависит от разности температур, процесс замедляется. |
Поднимают карточки, участвуют в обсуждении, приводят аргументы. | Дескрипторы (без баллов): • Активно голосует • Приводит обоснование (разность температур, экспонента) |
Красные/зелёные карточки, доска/проектор для отображения утверждения ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации контекстного вопроса (использован заранее) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||