ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | 4 Глава. Показательные и логарифмические функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №14. Повторение: Степень и корни. Степенная функция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.5 - применять свойства корня n-ой степени для преобразования иррациональных выражений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску: перед вами ребус (на слайде изображены: корень квадратный из 64, затем символ "√" и "n", а рядом запись: "a^(1/n)"). Что здесь зашифровано? Какая тема сегодня? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудите в парах 1 минуту.» Возможные ответы: «Степень и корни», «Корень n-ой степени», «Связь корня и степени». «Верно! Мы сегодня повторяем степень, корни и степенную функцию. А ещё поговорим о трудолюбии и профессионализме — почему эти качества важны в математике?» |
Ученики разгадывают ребус, записывают гипотезы, обсуждают в парах, затем 2-3 ученика озвучивают версии. | Дескрипторы (без баллов): • активно выдвигает гипотезы; • аргументирует связь с темой; • участвует в обсуждении. |
Слайд с ребусом, интерактивная доска, тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация ребуса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||