ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Случайные величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды распределения дискретных случайных величин. Закон больших чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.16 - распознавать виды распределения дискретных случайных величин: биномиальное распределение, геометрическое распределение, гипергеометрическое распределение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
«Ребята, представьте: в лотерейном билете нужно угадать 6 чисел из 45. Вы купили один билет. Ваш друг купил 100 разных билетов. У кого из вас выше шанс выиграть? Поднимите руку, кто считает, что шансы равны? А кто — что у друга выше? А кто думает, что это нечестно? Давайте обсудим: с точки зрения справедливости — это нормально, что у того, кто купил больше билетов, шанс выше? А с точки зрения математики? Сегодня мы разберём, как математика описывает такие ситуации — с помощью разных видов распределений.
Возможные ответы учеников: «Это нечестно, у богатых больше шансов», «Математика не оценивает справедливость, она считает вероятность», «Если правила едины для всех — это справедливо». |
Ученики поднимают руки, участвуют в обсуждении, высказывают своё мнение о справедливости и вероятности. | • Дескрипторы (без баллов): - Высказывает предположение о шансах. - Аргументирует с позиции справедливости или математики. |
Доска, маркер. Визуализация: 6/45 на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||